No recuerdo cuándo entré en el grupo de Profes de Informática de Telegram, un grupo que actualmente cuenta con casi un millar de profesores y profesoras, fundamentalmente de ciclos de Informática pero también de ESO y Bachillerato de la misma especialidad. Un lugar donde plantear dudas sobre hardware, software, lenguajes o metodologías; donde compartir recursos, noticias y algún que otro meme... donde compañeros y compañeras docentes intercambian experiencias, inquietudes...

Sin embargo, y a pesar del potencial de Telegram, hay ciertos aspectos que dejan que desear en un grupo de este tipo, como el batiburrillo de mensajes que se mezclan de diferentes temas, la dificultad de establecer conversaciones privadas o grupales con miembros del canal, etc.

Por eso un día, hablando sobre el tema con mi compi docente en la distancia y gran amigo Sergi García, le propuse migrar el grupo de Telegram a otro tipo de herramienta más propia de una comunidad. Inicialmente hablamos de Slack, donde ya habíamos creado el grupo de Apuntes Libres (sin mucho éxito). Sin embargo, y tras ver el funcionamiento de la comunidad de emprendedores online Sin Oficina, que había migrado de Slack a Discord, y tras casi tres meses familiarizándome con la plataforma, le propuse hacerlo directamente en esa herramienta.

¿Por qué Discord y no Slack?

Bueno, fundamentalmente porque la versión gratuita ofrece un historial de mensajes limitado; y por la sencillez a la hora de entrar en salas de audio y vídeo a golpe de click. La idea de seguir la estructura de Sin Oficina (¡mil gracias por la ayuda, Bosco! 😉) nos pareció ideal para nuestra comunidad. Así que nos pusimos manos a la obra: Sergi se encargó de montar toda la estructura, elegir las áreas técnicas, crear unas normas iniciales... y yo de "ponerlo bonito" y crear los canales regionales: un poco de usabilidad por aquí, un poco de organización por allá, un par de vídeos sobre el funcionamiento de la plataforma y de la comunidad... ¡y listo!

El servidor de Profes FP Informática

Para aquellos que tienen la curiosidad, el servidor cuenta con las siguientes categorías:

Discord Profes FP Informática
Discord Profes FP Informática

Ayer domingo por la mañana anunciamos en el grupo de Telegram la noticia. Sergi me dijo "tardaremos semanas en llegar a las 100 personas, pero poco a poco...". Doce horas más tarde habíamos superado los 100 usuarios. Ahora mismo somos más de 150... y subiendo.

Esperamos que este sea el comienzo de una bonita... comunidad. Jejeje.

Hacía tiempo que mi compi Mónica Micó, con la que compartí cuatro años geniales en el IES Ataúlfo Argenta, me había comentado que quería darle una vuelta a trabajar por retos. Cuando me trasladé a Bilbao, al CIFP Txurdinaga LHII, y comencé a trabajar con ETHAZI, Mónica me reiteró su interés. Y por fin este curso, desde el IES Augusto González de Linares, el trabajo por retos se va materializando.

Parte del profesorado del centro, concretamente del departamento de informática, ha decidido poner toda la carne en el asador (chuleta, chuletón, churrasco... ¡todo! 🥩) para comenzar a trabajar de manera similar a como lo hacemos nosotros. Por lo visto la Consejería tiene interés en hacerlo posible y desde el CEP también los apoyan.

Ahora que lo veo desde dentro, soy consciente del grandísimo trabajo y apoyo institucional del que disponemos aquí, y que constituye las líneas de actuación de ETHAZI: la difusión de Valores 4.0, las propuestas STEAM, el fomento del pensamiento creativo, la adecuación de los espacios, el sistema de evaluación por competencias... y el enorme esfuerzo que todo el profesorado de mi departamento (no sé del resto) ha puesto para conseguir que todos los cursos de todos los ciclos de informática trabajen por retos desde el minuto uno y haya un ambiente profesional en el que todos vamos a una, prácticamente en piloto automático. Yo llegué, como quien dice, "a mesa puesta". Y como les comentaba a los compañeros y compañeras del AGL cuando me preguntaban qué pasaba si alguien del equipo docente no quería trabajar por retos... "¡Es que son lentejas!".

Nota mental: entre la carne del asador, la mesa puesta y las lentejas me está saliendo un post muy gastronómico...😋

Fuente: https://tknika.eus/cont/proyectos/ethazi/#

Cuando Frutos Feo, compañero de Mónica y zamorano como yo, contactó conmigo para que les diera una pequeña sesión informal en la que les contara cómo trabajamos nosotros, sentí por un momento el síndrome del impostor: "¿Quién soy para hablar de esto -como diría Fito-, si yo acabo de llegar". Pero decidí que podía aportar mi experiencia desde mi punto de vista personal.

La tarde transcurrió casi sin darnos cuenta. Una hora de charla y casi otra más de preguntas y puesta en común con un grupo de compañeros y compañeras dispuestos a poner todo de su parte para hacerlo posible.

Decían que nosotros teníamos mucho ya avanzado y que les parecía que iban a tener que trabajar muchísimo para llegar a donde estamos nosotros ahora. Y no lo dudo. Pero como les dije:

"Un viaje de mil millas comienza con un primer paso".

Lao-Tse 🧘🏽

Bueno, venga, yo dije algo así como "Todos los caminos empiezan por un paso". Pero se me entendió igual.

El paso ya lo han dado, ahora solo falta llegar al final 😊

Dejo aquí la presentación de la sesión, por si puede servir:

Aprendizaje Colaborativo Basado en Retos (ETHAZI) - Laura Folgado, 17/04/2021

A estas alturas de curso retomo la “vuelta al cole” y, qué mejor hacerlo volviendo a compartir recursos, noticias, videotutoriales y otras hierbas en este blog.

Para quienes ya lo conocíais, habréis visto un gran cambio de look, y es que me puse en manos de Sara una vez más para darle un lavado de cara y ponerlo “bonito”.

Encontraréis el mismo contenido de siempre, pero con algunos cambios:

Ya no está agrupado en decenas de categorías y subcategorías. Ahora lo encontraréis en cuatro grandes secciones:

Además, vuelvo con un personaje muy especial: mi yo-virtual, un pequeño bot que te hablará sobre mí y te acompañará a moverte a lo largo de la web. ¿Quieres conocerlo? ¡Aquí lo tienes!

Mi yo-virtual - Bot
Bot de mi yo-virtual

Espero que os guste la nueva versión de la web. Estaré encantada de escucharte (leerte) con tus ideas, opiniones, propuestas y todo aquello que quieras contarme. Puedes hacerlo desde la sección de Contacto, a mi correo electrónico o desde cualquiera de las redes sociales donde me encuentro.

¡Y ahora a disfrutarlo!

Como ya comenté en el artículo Mujer tenías que ser: ocho carteles sobre mujeres tecnólogas, el pasado curso elaboré estos carteles con el objetivo de dar a conocer en el IES Ataúlfo Argenta algunas de las mujeres más relevantes en la historia de la tecnología en general y de la informática en particular. Nombres como Ada Lovelace, Hedy Lamarr o Parisa Tabriz formaban parte de esta selección.

Este año, en mi nuevo centro, el CIFP Txurdinaga LHII (Bilbao) hemos decidido reutilizarlos y darle una vuelta más de tuerca...

Más familias profesionales, más mujeres

Una de las responsables de Calidad y docente del departamento de Química, Kristina Garate, comentó que el escaparate del centro, ahora vacío, iba a ser ocupado por algunas de las mujeres más relevantes de la historia en las diferentes ramas de formación profesional de nuestro centro (Informática, Química, Comercio y Márketing, Integración Social, Administración y Finanzas, y Electricidad y Electrónica).

Los carteles eran un añadido interesante para que formaran parte de la decoración pero... solamente hablaban de mujeres en la historia de la Informática. Así que, en colaboración con otros docentes, seleccionó algunas otras mujeres que podrían encuadrarse en otras familias profesionales de las que se imparten ciclos en el centro. Ahí aparecieron nombres como Rosalind Franklin, María Espinosa o Mery Harris Smith.

Llegó el turno de Urko Zúñiga, responsable de Normalkuntza: en sus manos dejamos la traducción de los carteles al euskera y la incorporación de otros dos nombres de mujeres relevantes en el ámbito euskaldun: Maialen Lujanbio y Bizenta Mogel.

Solo faltaba el montaje...

El resultado

Durante las dos semanas anteriores al día 8 de marzo, Kristina, junto con Leire Urresti (compañera de Comercio y Márketing), pusieron a punto el escaparate. Las elegidas fueron María Espinosa, Mary Harris Smith, María Montessori, Rosalind Franklin, Ada Lovelace, Hertha Ayrton y Maialen Lujanbio.

Escaparate mujeres 8M

Ayer quedaban los últimos detalles: plastificar y colgar todos los carteles del techo de la planta baja... he aquí el resultado:

Carteles mujeres 8M

Los carteles

En los siguientes enlaces podréis encontrar los carteles: por un lado los de las mujeres tecnólogas y, por otro, el resto de mujeres. Con respecto al año pasado he añadido la fuente de las imágenes y un pequeño pictograma con la familia profesional a la que están asociadas. ¡Espero que os sirvan para vuestro centro!

Mujeres tecnólogas (castellano) (euskera)

Mujeres en otras ramas (castellano) (euskera)

Mujer tenías que ser 2

Mujer tenías que ser 2

Seguimos con los contenidos del módulo de Diseño de interfaces web del ciclo de grado superior de Desarrollo de Aplicaciones Web, y en esta ocasión os hablaré de SASS, un preprocesador CSS que se utiliza cada vez más en los proyectos de desarrollo web y que permite hacer uso de variables y "programación" (entre comillas) para la creación de hojas de estilos.

Os dejo una pequeña presentación donde explico qué es SASS e incluyo pequeños ejemplos sobre los distintos tipos de elementos que ofrece y cómo se traducen a CSS:

Introducción a SASS - Diseño de Interfaces Web (Desarrollo de Aplicaciones Web) from Laura Folgado Galache

Qué es SASS

Aunque las siglas se corresponden a "Syntactically Awesome StyleSheet", se trata de un preprocesador libre y gratuito de CSS que es compatible con todas sus versiones y cuya función principal es ahorrar tiempo al programador evitando la duplicidad del código.

Trabajar con él es tan facil como hacerlo con una hoja de estilos: solo tenemos que coger un editor de código y escribir. Una vez hayamos desarrollado nuestro código SASS debemos procesarlo, o bien a través de un comando en nuestra consola, o a través de algún programa, como el caso de Scout-App, que es la aplicación que utilizamos nosotros en el aula. Se encarga de procesar el código, detectar errores si los hubiera, y generar el código CSS correspondiente.

Elementos de SASS

Los elementos básicos de SASS son los siguientes:

Aunque dentro de cada una de estas secciones se puede profundizar largo y tendido.

Información sobre SASS

En la web oficial de SASS podréis encontrar toda la información sobre este preprocesador: cómo instalarlo, aplicaciones externas, tutorial de SASS y mucho más.

Además, y como no podía ser de otra manera, W3Schools también ofrece un tutorial y una guía de referencia bastante completa para consultar.

¿Y vosotros, también habéis enseñado SASS a vuestro alumnado?

Consulta otros artículos sobre el módulo de Diseño de Interfaces Web.

Uno de los contenidos del módulo de Diseño de interfaces web del ciclo de grado superior de Desarrollo de Aplicaciones Web es la planificación de interfaces gráficas (ver BOE). En esta parte, además de trabajar con bocetos (wireframes y moockups, todavía no se aclaran muy bien qué es cada uno) es necesario que el alumnado sea capaz de interpretar y elaborar una guía de estilos web.

Por eso diseñé esta presentación en la que explico el por qué de utilizar una guía de estilos, las secciones que debería tener y algunas guías de estilos web a tomar como ejemplo. Ya veremos qué es lo que sale de todo esto.

Guías de estilo web - Diseño de interfaces web (Desarrollo de aplicaciones web)

La importancia de una guía de estilos

Después de trabajar en clase el tema de las guías de estilos, un alumno, que no debió escuchar lo que dije en primer lugar, me dijo: "Entonces esto lo tenemos que hacer en la fase de planificación del reto (trabajamos por retos), ¿no?". No pasa nada, para eso estamos los profes, para repetir las cosas las veces que haga falta :_)

Es necesario recalcar que la guía de estilos es algo que se elabora para el cliente una vez acabado un proyecto, y no para realizarla antes de comenzarlo. En la guía dejamos una serie de especificaciones que los diseñadores o desarrolladores que tomen el control de la página deben saber para seguir con el mismo aspecto. Sin duda, debe haber un trabajo previo de diseño y planificación de colores, tipografías, etc. pero el producto final se entrega con el proyecto terminado.

Secciones

Toda guía de estilos web debería definir, al menos, las siguientes secciones que detallan:

Formato

Las guías pueden elaborarse en una página web o en un documento.

Si se hace de manera web, los propios elementos ya disponen de toda la información necesaria para tomarlos como modelo. Todas las grandes marcas disponen de su propia guía de estilos web: Starbucks, Mozilla, etc.

En caso de que trabajemos con un documento, es necesario especificar tooooodos los detalles (colores hexadecimales, tamaños de letra, fuentes, medidas, etc.).

Para mi uno de los mejores ejemplos de una guía de estilos web en un documento es la Guía de estilos de la Universidad Politécnica de Valencia. Pero estoy segura de que hay muchísimas más tan buenas o mejores.

¿Vosotros también trabajáis este tema en el módulo? 😉

Consulta otros artículos sobre el módulo de Diseño de Interfaces Web.

El pasado curso la coordinadora de Fomento de la Igualdad, Sara Fiz, colocó un gran mural de papel de estraza en uno de los pasillos que unían las dos alas del IES Ataúlfo Argenta con un título: "Mujer tenías que ser". La idea era colocar en él aquellas propuestas o trabajos realizados por profesores y alumnos del centro relacionados con el Fomento de la Igualdad.

Tras muchas vueltas y propuestas frikis que no llegaron a nada, y aprovechando los últimos coletazos del curso, preparé estos carteles para colocar allí y que finalmente no vieron la luz (eso sí, allí quedaron por si alguien quería aprovecharlos este curso).

Los carteles

Todos los carteles rezan la frase "SE BUSCA". La idea original era haber hecho una pequeña gymkhana a nivel de centro para dar a conocer algunas de las mujeres más influyentes en el mundo de la tecnología mediante una especie de búsqueda del tesoro.

Las mujeres que aparecen en los carteles son, posiblemente, algunas de las más conocidas, ¡pero hay muchas más! Os dejo los carteles y los textos, que dan a conocer sus logros sin que suene demasiado a "enciclopedia" 😉

Descargar carteles en pdf.

Mujer tenías que ser

Mujer tenías que ser

Mujer tenías que ser

Las protagonistas

El pasado curso dejé pendiente hablaros del Pasaporte TIC, una propuesta gamificada para impartir formación TIC a los compañeros del IES Ataúlfo Argenta y Escuela de Adultos de Castro Urdiales dentro de mis funciones como Coordinadora TIC.

El pasaporte TIC y las pegatinas

Pasaporte TIC

Pasaporte TIC

El funcionamiento era muy sencillo:

A cada asistente a las jornadas de microformación TIC se le facilitaba el pasaporte TIC, un pequeño documento tamaño octavilla que cada uno personalizaba con su nombre, apellidos, departamento y una foto (obviamente voluntario), y que contenía una serie de páginas con categorías de herramientas TIC.

Cada vez que acudían a una sesión, se les entregaba una o varias pegatinas con las herramientas que habían visto, de manera que iban completando su pasaporte sesión a sesión.

Obviamente no trabajamos herramientas de todas las categorías, pero la propuesta tenía una visión a largo plazo para seguir trabajando en años posteriores. Ojalá  la actual coordinadora TIC y sucesores puedan seguir con esta propuesta que, yo creo, les gustó mucho.

 

Reacciones

Pegatinas Pasaporte TIC

Pegatinas Pasaporte TIC

Reconozco que, como siempre, me tuve que presentar como lo que soy: “Mis compañeros de departamento ya me conocen, pero para los que no… soy un poco friki, así que he preparado esto…”.

La reacción fue justo la que esperaba: “¡Uy, pues entonces voy a venir a más para seguir rellenando esto!”, o “¡Esto puede estar muy bien para hacerlo en clase!”.

El caso es que la mayoría siguió viniendo, no sé si por el pasaporte o por qué, pero siempre había alguno que me decía “¿Y hoy no nos das pegatina?”.

Reconozco que lo de diseñar el pasaporte (y que me quedara bien al imprimir, que fue una locura), diseñar las insignias, imprimir las pegatinas, etc. me llevó su tiempo, pero creo que la frikez mereció la pena.

Así que ya sabéis, ¡si alguien está animado a aplicarla, no tiene más que escribirme y le paso toda la documentación!

El pasado lunes comenzó un nuevo curso para los profes. Yo lo hice en un centro nuevo, con nuevos compañeros (¡hola a todos los del CIFP Txurdinaga!), echando de menos a mi cuadrilla del IES Ataúlfo Argenta, con nuevos retos (y nunca mejor dicho), pero con las mismas ganas de hacer cosas frikis que el año pasado.

Y con el nuevo curso también hemos inaugurado un nuevo proyecto en el que llevamos enfrascados desde final de curso del año pasado Sergi García (@sergarb1) y yo: la web de Apuntes de FP de Informática (www.apuntesfpinformatica.es, una URL muy SEO, jejeje).

¿Por qué?

Recuerdo tener una conversación con Leti Curiel en el 2013. “Hay que hacer una web en la que poder compartir los materiales de los ciclos de FP. No puede ser que haya gente creando materiales buenísimos cada año y gente que llegue a un módulo nuevo y no sepa por dónde le da el aire. Tendría que ser algo colaborativo, quizá un Moodle, una Wiki…”. Y Leti, por aquel entonces, me comentó que es algo que ella ya había comentado pero que a la administración “no le interesa”. Lo cierto es que mantener algo así, con usuarios que puedan editar libremente, teniendo en cuenta que cada maestrillo tiene su librillo… había que afrontarlo con mucha perspectiva y pensando bien las cosas.

Seis años más tarde le hice el mismo comentario a Sergi García: “¡Esto no puede seguir así!”. Desde el grupo de Telegram de profes de ciclos de informática cada día se compartían decenas de enlaces interesantes, materiales, recursos… que se quedaban ahí, en un batiburrillo de mensajes y más mensajes que solamente los compañeros de ese grupo tenían la posibilidad de encontrar.

Desde hacía tiempo Sergi había hecho una gran labor recopilando esos enlaces en una hoja de Google Sheets compartida y anclada en el grupo, pero había que darle una vuelta de tuerca. Y como no esperaba menos, Sergi enseguida se apuntó al bombardeo.

¿Qué?

La idea era clara: una web que clasificara, por cada módulo de cada ciclo de informática (o, en su caso, por cada asignatura de cada curso de Bachillerato o ESO), enlaces interesantes con apuntes, ejercicios, chuletas, etc. No queríamos encargarnos de almacenar la documentación (entre otras cosas, por temas de licencias): solamente enlazarla.

Obviamente había material compartido entre varios módulos, por lo que era importante conocer los diferentes módulos de cada ciclo. La cantidad de enlaces en algunos módulos era tan grande que decidimos hacer una subclasificación dentro de cada módulo o asignatura para que fueran más fácilmente identificables. Y así hicimos: apuntes completos, apuntes completos relacionados, chuletas, APIs públicas, etc.

¿Cómo?

A finales del curso pasado nos pusimos manos a la obra: diseñamos una estructura para adaptar nuestra idea a WordPress. Yo me pegué con el blog y Sergi, mediante Python, extrajo del XML del grupo de Telegram los enlaces para pasarlos al blog y clasificarlos. Durante todo el verano fuimos “pivotando”, añadiendo cosas, cambiando otras, etc. Nuestro objetivo estaba claro: el día 2 de septiembre teníamos que inaugurarla. Y es que nada mejor que tener un plazo de entrega para ponerse las pilas.

¿Cuándo?

Este mismo lunes hicimos público el lanzamiento a través de grupos, RRSS, etc. ¡Y la acogida fue bastante buena! Ya tenemos más de 50 suscriptores y varios profesores se han animado a compartir recursos propios. ¡Esto marcha!

Así que, compis de informática de FP, ESO y Bachillerato, no os volváis locos buscando material para vuestro comienzo de curso: es posible que en nuestra web lo encontréis. Y si no, os animamos a que todo aquello que creéis lo compartáis con nosotros. ¡Muchas gracias de antemano y buen comienzo de curso a todos!

Como todos los finales de curso tormentosos, este no iba a ser menos: cierre del seminario de Microformación TIC, exámenes de fin de evaluación, maquetación del anuario, montaje de la Intranet del centro... pero nunca es tarde si la dicha es buena, y hoy os traigo las últimas actividades que he hecho con mis alumnos y alumnas de Sistemas Informáticos, concretamente para la unidad de Seguridad Informática.

Conceptos básicos sobre seguridad informática

En primer lugar, les expliqué los conceptos básicos gracias a unos apuntes de diez de mi compañero y director de centro, Miguel Carrillo (@mcmprof01). Me consta que los asimilaron muy bien, porque en la parte teórica del examen (preguntas cortas y de desarrollar), que únicamente era sobre Seguridad, la nota más baja fue un 8,25. ¡Unos cracks!

Wiki

La segunda parte consistía en la creación de una Wiki sobre malware y otras amenazas de seguridad informática. Cada alumno debía elegir un término e indicar sobre él: descripción, síntomas, propagación, solución, prevención y ejemplos o casos de ese tipo de malware.

Wiki - Ingeniería social

Wiki - Ingeniería social

 

 

 

 

 

 

 

Los términos que podían elegir eran: virus, gusano, troyano, rootkit, phising/pharming, ramsonware, stealer, keylogger, hijacking, rogue software, botnet, DDoS, bombas lógicas, adware/banner/popups/popunders, drive by download. Como ejemplo, yo preparé Ingeniería social, para que pudieran ver cómo tenían que hacerlo (que a veces sin ejemplos hacen cada churro "que pa qué").

Pechakuchas

La última parte les ponía de nuevo frente a sus compañeros y una presentación, pero esta vez cronometrada: debían hacer un pechakucha sobre un malware. ¿Que qué es eso de Pechakucha? Os lo conté en el artículo "Pechakuchas: 20 diapositivas y 6:40 minutos para explicar un concepto". En esta ocasión, las condiciones eran un poco flexibles: en lugar de obligar a hacer 20 diapositivas en 20 segundos les permití entre 12 y 20 diapositivas de 20 segundos (entre 4:00 y 6:40 minutos).

Y una vez más quise demostrarles cómo debían hacerlo y así evitar que saliera como la vez anterior, que algunos pasaban las diapositivas con el espacio o no llevaban cronometrado el discurso: preparé una pechakucha en Canva sobre Ingenería Social (¡me encanta esta parte!) y la presenté en mi clase y en la clase de 1º DAW. ¡Y para muestra, un botón!

Pechakucha Ingenería social

Pechakucha Ingenería social

 

 

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