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Flipped Classroom: la clase invertida

Cómo darle la vuelta a la clase: materiales para preparar en casa, tiempo de aula para practicar y resolver dudas, y una unidad invertida lista para tu módulo.

De mi aula a la tuya

En el IES Ataúlfo Argenta de Castro Urdiales, en el módulo de Desarrollo Web en Entorno Cliente del ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Web, creé una historia llamada Sandiego. Con ella, el alumnado trabajaba en casa a su ritmo mediante videotutoriales, y las horas de clase las aprovechábamos para profundizar, resolver dudas y poner en común sus avances.

Objetivos

  • Entender qué es la clase invertida y en qué se diferencia del modelo tradicional.
  • Decidir qué contenidos trabaja el alumnado antes de clase y qué actividades se reservan para el aula.
  • Crear y seleccionar vídeos y materiales para que el alumnado prepare los contenidos en casa.
  • Comprobar que el alumnado ha trabajado los materiales antes de la clase.
  • Diseñar sesiones de aula centradas en la práctica, el trabajo en equipo y la atención individualizada.
  • Evaluar el trabajo del alumnado en un modelo de clase invertida.

Contenidos

  1. Qué es la clase invertida

    • Modelo tradicional y modelo invertido
    • La taxonomía de Bloom: qué se hace en casa y qué en el aula
    • Ventajas y dificultades habituales

  2. Preparar los materiales para casa

    • Seleccionar o grabar vídeos cortos
    • Herramientas para grabar y editar vídeo
    • Vídeos interactivos con preguntas para comprobar el visionado
    • Otros materiales: lecturas, infografías y cuestionarios

  3. El tiempo de aula

    • Resolver las dudas del trabajo previo
    • Actividades prácticas y trabajo en equipo
    • Atención individualizada al ritmo de cada alumno o alumna

  4. Evaluación y seguimiento

    • Seguimiento del trabajo previo
    • Rúbricas, autoevaluación y coevaluación

  5. Un ejemplo real en FP

    • La clase invertida en Desarrollo Web en Entorno Cliente
    • Práctica. Diseña una unidad invertida para tu módulo

Metodología

Para el seguimiento del curso se utilizará un aula virtual en Moodle que dispondrá de los siguientes recursos:

  • Documentación y videotutoriales para el seguimiento de los contenidos.
  • Recursos digitales: enlaces y guías didácticas.
  • Foro abierto para todas las personas participantes en el que se podrán exponer dudas, propuestas, etc.
  • Las prácticas a realizar por las personas participantes serán dinámicas que podrán llevarse a cabo en el aula relacionadas con el módulo o asignatura, y serán compartidas con el resto de participantes con el fin de crear un repositorio común.
  • Seguimiento continuo por mi parte durante todo el curso.

Requisitos

  • No se requieren conocimientos previos.

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