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Scratch 3.0 para docentes
Curso de iniciación para crear actividades interactivas con Scratch 3.0 y llevar la programación por bloques a cualquier área.
Objetivos
- Conocer el funcionamiento de Scratch destinado a la elaboración de actividades interactivas.
- Aprender algunos de los principios básicos de la programación estructurada.
- Descubrir, reutilizar y compartir actividades educativas realizadas con esta herramienta.
- Realizar actividades con Scratch en relación al área educativa de cada docente.
- Crear y programar una actividad de aula.
Contenidos
-
Conocemos Scratch
- La web de Scratch
- Un poco de historia
- ¿Qué se puede hacer con Scratch?
- Scratch en la educación
- La comunidad de Scratch
- Scratch.org y la Fundación Scratch
- ScratchJr
-
La web de Scratch
- La web oficial de Scratch
- Registro y acceso
- Scratch online
-
El editor de Scratch
- El menú del editor
- Compartir y reinventar
- Escenarios y fondos
- Propiedades de un objeto
- Crear objetos y disfraces
- Objetos y sonidos
- Fondos y sonidos
-
Bloques básicos
- Pestaña de código
- Bloques de eventos
- Bloques de apariencia
- Bloques de sonido
-
Bloques avanzados
- Bloques de control
- Bloques de sensores
- Bloques de operadores
- Bloques de variables
- Mis bloques
-
Enseñando a programar
- Propuesta para enseñar a programar con Scratch
Metodología
Para el seguimiento del curso se utilizará un aula virtual en Moodle que dispondrá de los siguientes recursos:
- Videotutoriales para el seguimiento de los contenidos.
- Recursos digitales: enlaces y guías didácticas.
- Un proyecto completo que se irá resolviendo a lo largo de todos los contenidos en formato de videotutorial y que el/la docente deberá elaborar simultáneamente.
- Varias actividades en las que el/la docente pondrá en práctica lo aprendido aplicándola a una asignatura o módulo de su elección.
- Dos estudios compartidos en la web oficial de Scratch con los trabajos elaborados por los/as participantes del curso.
- Foro abierto para los/as participantes en el que se podrán exponer dudas, propuestas, etc.
- Los trabajos y actividades serán valorados de manera individual para cada participante.
Requisitos
- Ordenador con navegador y conexión a Internet.
- El curso comienza desde un nivel básico, por lo que no se necesitan conocimientos previos de programación.
Ediciones impartidas
- Marzo-Abril de 2025
Curso 2024-2025
CEP Canarias
- Noviembre de 2024
Curso 2024-2025
CEP Laredo · Cantabria
- Diciembre de 2021
- Abril de 2021
- Febrero-Abril de 2020
Curso 2019-2020
CRFPTIC · Castilla y León
- Febrero-Abril de 2019
Curso 2018-2019
CRFPTIC · Castilla y León
- Octubre-Diciembre de 2017
Curso 2017-2018
CRFPTIC · Castilla y León
- Febrero-Abril de 2017
Curso 2016-2017
CRFPTIC · Castilla y León
- Octubre-Diciembre de 2015
- Noviembre de 2014-Enero de 2015
Curso 2014-2015
CRFPTIC · Castilla y León
Lo que dice el profesorado
Aquí va el testimonio: qué esperaba del curso, qué se llevó y cómo lo ha aplicado después en su aula. Entre dos y cuatro líneas es lo que mejor funciona en esta tarjeta.
Un segundo testimonio, algo más corto, para comprobar cómo se comportan las tarjetas cuando los textos no miden lo mismo.
Y un tercero, más largo, que sirva para ver hasta dónde puede estirarse una cita sin que la tarjeta pierda el equilibrio con las de al lado. Conviene no pasar de aquí.